YORKXIN×YORKXIN

這應該算是我人生中第2次的大型考試吧。

昨天和今天 (2007 年 2 月 2 日和 2 月 3 日) 是台灣的『大學學科能力測驗』，由大學入學考試中心舉辦；至於細節請參考維基百科的條目。我這裡只說我的心得。

幸運的是，我的考場在我自己的學校(台南一中)，學校特地給我們用三年級的K 書中心當作考場休息區(主場優勢？)，比起別的學校的學生，不是搭棚子就是坐在階梯上，忍著寒風讀書，我們算是比較爽幸運的吧，甚至我還有時候覺得 K 館很熱耶 XD

第 1 天是考國文、數學、社會。

國文一直是我最不想讀的科目，雖然國文的選文，不管是文言文還是白話文(前者居多，也是顯學)都很有趣，從文章的遣辭用語、寫作風格，再配上當時的歷史、人文環境，的確有一種『和古人對話』的趣味。就像蘇貞昌不久前才說的，『花半天的時間讀書，就可以把人家一生的學問偷過來』(暗嗆教育部長杜正勝的『反對用成語』謬論(我真的覺得杜的腦袋壞去了))。但是，一提到考試，我就覺得很反胃。文字訓詁和詞語解釋就算了，那個我認；但是對於文章的賞析，只能有一個惟一的答案，而且古代大文人的觀點一定是對的，因為他們是大文豪。寫錯字還可以解釋成『通同字』(雖然有些字真的是通同字，但不是每個都是吧？) 有異議嗎？如果不想分數的話，儘管異議。

在這次考試中，嗯，前面的語詞校正其實滿簡單的，都是日常生活會遇到的詞語，沒有奇奇怪怪的、在古典文學中才會用到的詞語和文字。不過選擇題開始遇到古文我就囧掉了，看得很吃的，即使看得懂，也不曉得對不對。就隨他去吧XD

後面的非選擇題，比起往年正常多了 XD 。第1個題目是文章分析，題目如下：

仔細閱讀框線內的文章， 分析作者如何藉由想像力， 描述搭火車過山洞時所見的景象與感受。文長限100〜150字。

鄉居的少年那麼神往於火車， 大概因為它雄偉而修長， 軒昂的車頭一聲高嘯， 一節節的車廂鏗鏗跟進， 那氣派真是懾人。至於輪軌相激枕木相應的節奏， 初則鏗鏘而慷慨， 繼則單調而催眠， 也另有一番情韻。過橋時俯瞰深谷， 真若下臨無地， 躡虛而行， 一顆心， 也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞來， 當頭罩下， 一點準備也沒有， 那是過山洞。驚魂未定，兩壁的迴聲轟動不絕，你已經愈陷愈深，衝進山嶽的盲腸裏去了。光明在山的那一頭迎你， 先是一片幽昧的微熹， 遲疑不決， 驀地天光豁然開朗， 黑洞把你吐回給白晝。這一連串的經驗， 從驚到喜， 中間還帶著不安和神祕， 歷時雖短而印象很深。（ 〈記憶像鐵軌一樣長〉）

有的媒體指出，大考中心連續五年引用余光中的文章，是要嗆杜正勝，因為先前余光中和杜正勝對嗆。

第 2 個題目是文章闡釋，這部分引用了杏林子的現代詩：

閱讀框線內的對話， 先依對話內容的象徵意涵， 闡釋「玫瑰」與「日日春」分別抱持哪一種處世態度， 再依據自己提出的闡釋， 就玫瑰與日日春「擇一」表述你較認同的態度， 並說明原因。文長限300〜350字。

瑰說：「我只有在春天開花！ 」
日日春說：「我開花的每一天都是春天！ 」 （ 杏林子《現代寓言》）

第 3 個題目則是要寫一篇作文：

或許你有過類似的經驗： 熟悉的小吃店正在改裝， 即將變成服飾店；路旁的荒地整理之後，成為社區民眾休閒的好所在；曾經熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏， 失去了光采。… …
這些生活空間的改變， 背後可能蘊藏許多故事或啟示。請你從個人具體的生活經驗出發， 以「走過」為題， 寫一篇文章， 內容必須包含： 生活空間今昔情景的敘寫、今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法， 文長不限。

由於我對於小時候的記憶很模糊，不太記得人生過程中到底有什麼是符合『今昔之改變』的場景，因此我虛構了一個故事。寫得很長，千餘字吧，把作文紙用到剩1行，最後還差點趕不及，草草收尾，字也變得難看了。不過現在想想，我好像寫錯方向了，要求的是要寫『空間』的改變，而我似乎沒有達到這個要求(汗)。

—

至於數學，新聞說數學是歷來最難的，我怎麼覺得這次數學非常簡單啊… 就連強者我同學，一出考場第1句話就是：『欸，我會不會不小心就15級分啊？』有一題我是不會作的。在最後的 5 分鐘，我想說『這是大考，而且反正沒倒扣，就猜吧。』沒想到出了試場和同學討論，喔天哪我猜對了 XD。雖然簡單，但我今天(數學考試的隔天)拿到同學手中的、載於報紙的數學試題解答，我竟然錯了三、四題啊，而且幾乎都是需要大量思考的觀念題(汗)。估計最多 14 級分吧。

比起指考的數學，學測的數學真的是簡單到沒天沒理， 有些題目臉上寫著『我是幾何題』，但事實上只要畫幾條線答案就出來了──有一、兩題是我算了半天，得到答案之後才突然察覺到『我浪費太多時間演算』。期望值完全是考觀念，例如這題：

G. 摸彩箱裝有若干編號為1, 2,⋅⋅⋅,10 的彩球，其中各種編號的彩球數目可能不同。今從中隨機摸取一球，依據所取球的號數給予若干報酬。現有甲、乙兩案：甲案為當摸得彩球的號數為k 時，其所獲報酬同為k；乙案為當摸得彩球的號數為k 時，其所獲報酬為11– k ( k =1, 2,⋅⋅⋅,10 )。已知依甲案每摸取一球的期望值為 67/14 ，則依乙案每摸取一球的期望值為____。(化成最簡分數)

(註: 我不會用 T_EX 把分數畫出來，所以只好寫成 67/14，意為 67 除以 14，讀作 十四分之六十七)

這一題乍看之下好像很難，而且給的參數很少，也沒說各彩球的數量。但其實這樣就做出來了：

首先是期望值的算法。

期望值 = 可能性1 * 利益值1 + 可能性2 * 利益值2 + ... + 可能性n * 利益值n

如果說 1 號到 10 號彩球的機率分別是 P1, P2, P3, … , P10 ，採用甲案的話，期望值就是：

Ex(甲) = P1 * 1 + P2 * 2 + P3 * 3 + P4 * 4 + P5 * 5 + P6 * 6 + P7 * 7 + P8 * 8 + P9 * 9 + P10 * 10 = 67/14

那麼照樣，採用乙案的期望值，也就是所求，即為：

Ex(乙) = P1 * 10 + P2 * 9 + P3 * 8 + P4 * 7 + P5 * 6 + P6 * 5 + P7 * 4 + P8 * 3 + P9 * 2 + P10 * 1 =？

那時候我在考卷上列出這兩個式子，不知道要怎麼辦的時候，就突然想到可以把兩式加起來，成了：

Ex(甲) + Ex(乙) = P1 * 11 + P2 * 11 + P3 * 11 + P4 * 11 + P5 * 11 + P6 * 11 + P7 * 11 + P8 * 11 + P9 * 11 + P10 * 11 =？+ 67/14

唉呀呀真是太歡樂了，因為 P1 + … + P10 一定是 1 啊(全部的機率可能性)，所以就變成：

11 * 1 = ？ + 67/14

故

？ = 11 - 67/14

？ = 87/14

有沒有簡單…真的是考觀念題。

—

至於社會，我是完全沒有讀的，全部都看不懂，猜一猜就交卷了…。題幹很長，真的會讀到想睡著，也不像自然科有些變相的閱讀測驗(答案或公式就藏在題目裡那種)，連社會組的都說難，那我全部用猜的應該沒關係吧(心虛)。但至少有些地理、公民的題目我會寫，可以說再加上期望值(學測不倒扣，所以全部題目亂猜的話，期望值是總分 * 25%)，就不會有 0 級分了(0 級分不能報名申請入學)。

hmm ，題目中講到孫中山的部分都直接改稱『中山先生』而不是以往的『孫中山先生』或是『國父』(或是『　國父』)。這是在呼應不久之前(入闈之後的事)，教育部的課程綱領中，對於歷史課本的若干遣詞用語之特殊要求嗎？(中國時報以非常嚴重的態度來看待這件事，而BBC也有中性的新聞；廖義氣前輩有在他的網誌上發表心得文)

—

第 2 天的英文和自然，在考前做了很多的歷屆試題，發現自然科會考的就那些，每年或每兩三年就舊梗新出，只要把握那幾個重點就沒問題了。(民國)八十六年到九十二年的題目出奇地簡單，沒什麼計算題，也很少題目是要代公式的，大多數都是觀念思考，但自從 93 年開始，計算題的量增加了，有不少題目都是要背過公式才能算出來的，題本封皮不附公式。我到現在還是沒有把『電功率轉用電度數』的公式背起來，因此我陪上了 2 分(這一定是報應)。當然還有其他的題目是觀念不懂而不知道要怎麼回答，只好猜了。

我對自然科的態度很奇怪，雖然明明知道自己是自然組的學生(而且還沒有選修生物)，但我卻對自然科興趣缺缺，大抵上的原因藉口應該是『要背的東西太多了』，尤其是化學和生物。物理則是需要幻想想像的東西太多(例如能量、功)，對我而言，看不到的東西是很虛幻的，我很難應付這種學科。(所以我是沒圖沒真相主義者？XD)

這次自然科的題目，有大約 2 成的『閱讀題』，看完題幹的敘述大概要花掉5 分鐘，接下來的題目則是很爽快，有很多都可以直接在文章中找到答案。例如這個：

有些科學家提出「碳封存」的辦法， 來減少二氧化碳的排放。如果可以將發電廠及工廠所產生的二氧化碳， 加以收集、儲存， 應該有助於全球暖化效應的減緩， 而這方面的各項技術發展也已經逐漸成熟(例如二氧化碳的收集、管路架設以將二氧化碳氣體注入地質結構中等技術)。採用地質儲存二氧化碳的技術是可行的， 石化工業也已經有相當多的經驗。而將收集到的二氧化碳注入海洋的科技， 也有相當的潛力， 但目前還在研究階段， 科學家擔心這種處理方式可能對海洋生態造成傷害。另外， 科學家也在研究將二氧化碳轉換成碳酸鹽礦的技術，這種方式可以永久性的儲存二氧化碳，目前只有小規模的應用。這項科技要實際可行，其能源需求仍需再降低。利用化學製程處理二氧化碳，技術上可行， 但卻須消耗太多能源， 因此不切實際， 尚待改進。根據上文及已習知的知識回答59 題。
59. 下列與二氧化碳相關的敘述， 哪些正確？ (應選三項)
(A)二氧化碳分子與溫室效應無關
(B)二氧化碳的增加， 是導致水域優養化的主要因素
(C)二氧化碳注入海洋， 可能造成海洋生態的不平衡
(D)將二氧化碳轉換成無機碳酸鹽礦儲存， 也是「碳封存」的技術之一
(E)以目前的技術而言， 利用化學製程來減少二氧化碳排放量， 尚不符經濟效益

答案就在文章裡。

—

英文科一向是我最有把握的科目，從段考(高三)到模擬考 ，總是簡單準備一下就可以考到很高的分數。(當然一部分是補習班老師實在太強了XD) 我對英文有很高度的興趣，超越數學、超越自然科、幾乎要和我第二喜歡的漢文字學相同了；但是永遠比不上玩票性質的資訊科技。其原因？很簡單，學習 FreeBSD、Linux 還有一些神奇的程式語言，不免要接觸英文文件，畢竟中文的資源太少，有些還太舊，直接閱讀原文是最好的學習方法。

但這次我準備的不是很齊全，以致於碰到片語和某些動詞固定使用的介詞，我都只好用猜的…。

英文作文給了 4 張圖叫我拼成一篇文章，圖片順序可以自己調動，是有關於貓的。我把握一個原則：『不要使用太厲害的文法、句型結構，盡量用簡單而平實的句法。』使用太厲害的句法可能會讓閱卷教授覺得這篇文章「華而不實」，就像是國文作文中每一句話都用了兩、三個成語，看起來很彆扭。反而，盡量使用平實的句法，表達出自己想要表達的內容，讓教授看得懂，文章流暢而有連貫性，才是得分的要件。畢竟這是要寫故事，不是要寫千古名著。

—

總的來說，我這次的考試表現得…不是很理想。撇開國文和社會不說，數學科錯了兩、三題，少說就丟掉了 1 級分；英文準備不夠周全，估計最高只能有 13 級分；自然則是一半猜一半會寫，最多 12 級分吧。

看來我要開始準備如登天般難的指定科目考試了？XD

(不過其實我有密技。)

—

在惆悵之中，還是有一些題目值得一看的。例如英文的選詞測驗(這一向是我最拿手的題目)(標粗的部分是題目中挖空的部分，要我在 10 個選項中填一個進去；而以下是我寫的答案，我也不知道我對不對)：

An old man who lived in a small side street of Mumbai had to put up with the nuisance of boys playing cricket and making a lot of noise outside his house, at night.
One evening when the boys were particularly noisy, he went out to talk to them. He explained that he had just retired and was happiest when he could see or hear boys playing his favorite game, cricket. He would therefore give them 25 rupees each week to play in the street at night. The boys were thrilled, for they could hardly believe that they were being paid to do something they enjoyed!
At the end of the first two weeks, the boys came to the old man’s house, and went away happily with their 25 rupees. The third week when they came back, however, the old man said he had run out of money and sent them away with only 15 rupees. The fourth week, the man said he had not yet received his paycheck from the government and gave them only 10 rupees. The boys were very disappointed , but there was not much they could do about it.
At the end of the fifth week, the boys came back again and knocked at the old man’s house, waiting for their reward . Slowly, the door opened and the old man appeared. He apologized that he could not afford to pay them 25 rupees as he had promised , but said he would give them five rupees each week without fail.
This was really too much for the boys. “You expect us to play seven days a week for merely five rupees!” they yelled. “No way!”
They stormed away and never played on the street again.

—

96 年大學學科能力測驗．試題與解答下載